Día a día… Noemí Guzik

A veces me siento culpable con mis ingenuos alumnos. El otro día, oyendo el relato de una conocida, encontré un excelente símil en la medicina con lo que me sucede al enseñar psicología.
Se trata de una mujer que me contó muy sorprendida, que al ver el video de una laparascopía que le realizaron en el abdómen (una camara pequeñita que se inserta en el vientre para “ver” el estado de los órganos internos) observó un amasijo de carnes, que el doctor le iba describiendo como “tu vejiga”, “el recto”, la “trompa” del ovario. Lo único que ella veía eran carnes pegosteadas y revueltas que en NADA se parecían a esos preciosos y precisos órganos que vemos en los esquemas de anatomía, ordenaditos , de diferentes colores y organizados siempre de la misma manera bien definida y coherente.
De pronto me sorprendo haciendo “esquemas” en el pizarrón del “aparato mental”, de alguna “función psíquica y sus componentes varios”, de los “síntomas” de alguna psicopatología.
Cuando los alumnos oyen a personas de carne y hueso describir (a veces con lágrimas en los ojos) sus padecimientos emocionales, no encuentran –los pobres- relación entre los ordenaditos esquemas que aprendieron en la universidad con sus prestigiosos y experimentados maestros y las cosas que oyen.
El puente entre la teoría y la práctica es sinuoso, peligroso, incierto y difícil de cruzar, ciertamente. Es por eso que sugiero dar siempre aspectos prácticos a la par que los teóricos.